46.000 altitude meter by meter Archives ~ Page 6 of 6 ~ Naraven otrok

46.000 altitude meter by meter Mountaineering

7. Ratitovec

Barbara Košir February 11, 2019 February 11, 2019

Date: 4.2.2019 Start altitude: 1011 m – Prtovč village Highest altitude: 1642 m Krekova koča na Ratitovcu – mountain hut Altitude difference: 631 m Beautiful …

46.000 altitude meter by meter

6. Limbarska gora

Barbara Košir February 10, 2019 February 10, 2019

Limbarska mountain is an easy reachable lookout point very close to Slovenias capital Ljubljana. Due to heavy rains and snowfall we chose this as a …

46.000 altitude meter by meter Mountaineering

8. Vošca

Barbara Košir February 10, 2019 February 10, 2019

Date: 9.2.2019 Start altitude: 954 m – Srednji vrh village Highest altitude: 1737 m Altitude difference: 783 m This day was an absolute poetry on …

46.000 altitude meter by meter Mountaineering

4. SLIVNICA

Barbara Košir January 27, 2019 January 27, 2019

DATE: 25.1.2019 STARTING POINT: Cerknica 580m PEAK: 1114m ALTITUDE DIFFERENCE: 534 m Mt. Slivnica is a short, easy hike, ideal for short winter days . …

46.000 altitude meter by meter

5. ABOVE LAKE BLED

Barbara Košir January 26, 2019 January 26, 2019

Date: 26.1.2019 Starting point: Bled lake 480 m Highest point: 710 m Altitude difference: 230 m This wasn´t actually planned as a hike. We drove …

46.000 altitude meter by meter Mountaineering

2. Nanos

Barbara Košir January 24, 2019 January 24, 2019

Date: 11.1.2019 Start altitude : 575 m – Razdrto Highest point (Vojkova mountain hut): 1240 m Altitude difference: 665 m When we started walking it …

46.000 altitude meter by meter Mountaineering

3. Velika Planina

Barbara Košir January 24, 2019 January 24, 2019

Date: 12.1.2019 Start altitude: 1200 m Highest point: 1560 m ( Mary of the snow chapel ) Altitude difference: 360 m An easy Saturday walk, starting from the …

46.000 altitude meter by meter Mountaineering

1. Dovška baba

Barbara Košir January 22, 2019 January 22, 2019

DATE: 4.1.2019 START ALTITUDE: 1100 m PEAK : 1891 m ALTITUDE DIFFERENCE: 791 m Our first hike of the year, was a windy one. There …

46.000 altitude meter by meter BLOG POTOVANJA in GORNIŠTVO itemprop="discussionURL"2 Comments

Sunny kid – mountain girl since her first steps

Barbara Košir January 21, 2019 April 22, 2022

I have spent lots of time in mountains since I can remember. My family is very outdoorsy and mountains and hiking were a big part …

Naraven otrok

Starši ne nadomeščamo nikogar. Tudi če svoje otroke izobražujemo na domu sami, smo še vedno samo njiovi starši, ne učitelji. Gospa Danijela Makovec Radovan iz Zveze društev pedagoških delavcev Slovenije, ki je v tem prispevku podala svoje mnenje, ima zelo popačen in napačen pogled na izobraževanje na domu. Ocitno nima z njim nobenih izkušenj. Najprej je napačno njeno prepričanje, da je IND namenjeno "bolnim otrokom in otrokom, ki šole ne morejo obiskovati". Od nekoga, ki se ima za tako zelo strokovnega na svojem področju, bi pričakovala, da se je malo bolje podučil vsaj o osnovah, torej zakaj je bilo IND pri nas sploh uvedeno. Zakonodajalci so leta 1994 sami pojasnili, da gre za "v vseh demokratičnih državah priznano in spoštovano pravico staršev do svobodne izbire izobraževanja otrok". Ga. Radovan pravi, da "Vsi drugi otroci šolo obiskujejo z razlogom." Osebno se v razloge drugih staršev ne bom spuščala, a dokler mi zakon daje to pravico, svojih razlogov, zakaj moj otrok šole ne bo obiskoval, ne bom navajala.Lahko pa povem, da imam 9-letno izkušnjo izobraževanja otroka v javni OŠ in lahko z gotovostjo trdim, da se kakovost podanega znanja in usposobljenost ucitelja zelo razlikujeta od učitelja do učitelja. Tako kot so različni otroci, so razlicni tudi ucitelji in kar je dobro za enega, ni nujno dovolj dobro za vse. Sama sem bila kot učenka v šoli vedno precej uspešna, tudi na raznih tekmovanjih, kot dijakinja in študentka sem bila celo Zoisova štipendistka in dokončala dve fakulteti. Mogoče so moji standardi znanja tudi zato malo drugačni kot jih ponuja javna šola. Iz lastne izkušnje šolanja svojega otroka v javni OŠ lahko potrdim, da brez izdatne pomoči staršev, v šoli pridobljeno znanje niti slučajno ne zadošča mojim osebnim standardom znanja. Nekoc sem prebrala izjavo nekoga, da je otrok, ki je izobraževan samo v šoli, dejansko neizobražen. Danes to drži bolj kot kdajkoli prej. Podobno kot jaz pa očitno vedno več staršev ugotavlja, da šola namesto spodbude vedno bolj predstavlja oviro pridobivanju kakovostnega znanja in izobrazbe. "Šola ima tudi močno vzgojno in socializacijsko vlogo" pravi ga. Radovan. Res je, tu se celo strinjam z njo. A kaj ko tudi ta vloga žal postaja vedno bolj negativna. V šolah je vedno več medvrstniškega nasilja, diskriminacije in negativne socializacije. Veliko staršev se prav zaradi tega odloči za IND, ker nočejo, da bi to bilo del odraščanja njihovih otrok, saj je za njihov razvoj popolnoma nepotrebno in naravnost škodljivo. V času epidemije so stiske zaradi šolanja na daljavo občutili le otroci, ki so pred tem hodili v šolo. Takrat se je šola dobesedno preselila v njihove domove in preplavila njihovo zasebnost. Za otroke, ki so se že pred tem in tudi takrat izobraževali na domu, se v času epidemije glede izobraževanja ni spremenilo popolnoma nič. Njihovo izobraževanje je tudi med epidemijo potekalo nemoteno, enako kot prej. Tako je edino, kar pri IND "umanjka" (kot pravi ga. Radovan) negativna plat vzgojno-socializacijske vloge šole. Otroci, ki se izobražujejo na domu niso izolirani od svoje okolice, aktivno sodelujejo v družinskem življenju in svojem širšem socialnem okolju. Znanstvene raziskave kažejo celo na višjo socialno vključenost in boljšo socialno prilagojenost teh otrok v primerjavi z vrstniki v šolah. Kot pedagoška strokovnjakinja bi ga. Radovan morala biti seznanjena s tem. Res me zanima, katere so omenjene oblike dela, s pomočjo katerih otroci urijo socialne spretnosti (kot so empatija, komunikacija, spoštovanje, interakcija z vrstniki, vzpostavljanje odnosov, prijateljstev) v šoli. Moja hči se je od vsega tega v šoli naučila samo to, da se mora izogibat nasilnežem, da si otroci med sabo ne smejo pomagat, da je ponavadi najbolj upoštevan najmočnejši in najglasnejši, da vseh možnih zmerljivk iz šole niti ne naštevam (npr. Lidlčki, pedri, kurbe,...).Gospa pravi, da "ne nazadnje pa šola pomeni tudi varen prostor za tiste otroke, ki bivajo v okoljih, ki so nevarna in škodljiva, kjer prihaja do nasilja, zlorab." Kaj pa ko šola postane otroku nevarna? Kdo te otroke zaščiti? Nihče. Šole sistematično vse te zadeve pometejo pod preprogo. Toliko psihicnega in fizicnega nasilja kot ga je moj otrok bil deležen v šoli, ga ni bil deležen nikjer drugje. Gospa skuša starše, ki se odločamo za IND prikazati kot nasilne asocialne čudake, ki svojim otrokom želijo vse najslabše, ko pravi "če se otrok izobražuje na domu, lahko ostane ujet v okolju, ki mu ne omogoča optimalnega razvoja, v okolju, ki je zanj lahko celo nevarno. To so sicer ekstremni primeri, a ko govorimo o sistemskih rešitvah, morajo te biti take, da ne dopuščajo anomalij, ki bi bile v škodo otrok". Zakaj pa so te anomalije dopuščene v šolah? Zakaj se tega ne lotite najprej tam, kjer je tega največ? Ker se je lažje spraviti na nemočno manjšino kot je tistega niti 0,5% šolarjev na domu. Na njen argument, da starši, ki nimajo pedagoške izobrazbe, otroka ne morejo poučevati tako kakovostno, kot to počnejo učitelji v šoli odgovarjam, da se noben učitelj v nobeni šoli za mojega otroka ne bo tako potrudil kot jaz. O kakovosti pedagoške izobrazbe ne bom izgubljala preveč besed, a kolikor se spominjam, so se na ta študij v moji generaciji vpisovali samo tisti, ki zaradi prenizkih ocen niso mogli nikamor drugam. Ne trdim, da to velja za vse, a je takih kar precej, preveč. In ti ljudje danes učijo v šolah. Starši izobražujemo (ne poučujemo) svoje otroke, ne celega razreda tujih otrok! Naših otrok in njihovih potreb nihče ne pozna bolje od nas, zato nihče ne more njihovega učnega procesa bolj individualizirat in prilagodit posameznemu otroku, kot mi. Tako kot učitelji se lahko tudi starši seznanimo z učnim načrtom, saj znamo brati tam zapisane učne cilje, načrtovati pouk skladno z zahtevami programa in značilnostmi našega otroka, vsebine obravnavamo objektivno, pluralno in kritično. Verjamem, da si gospa Radovan to težko predstavlja, a za povprečnega starša, ki se odloči za IND je to mala malica. Danes ni potrebno biti ne vem kak strokovnjak na vseh področjih, da otroka uspešno pripelješ do konca osnovnošolskega izobraževanja. Ob vsem znanju in podporni tehnologiji, ki nam je pri tem lahko na voljo, si upam trditi, da to zmore vsak, ki si to zares želi. Konec koncev pa lahko vedno tudi poiščemo strokovno pomoč na področjih, ki nam predstavljajo prevelik izziv, tako kot to počnejo starši otrok v šolah - z inštrukcijami. Če mora en otrok znati vse predmete, potem lahko en starš nadomesti vse učitelje. V nekaterih alternativnih zasebnih šolah isti učitelj poučuje en razred vseh 9 let. In ne nazadnje se popolnoma strinjam tudi z izjavo, da smo starši s svojimi otroki v drugačnem odnosu kot učitelji in odnos bistveno vpliva na kakovost učenja. Prav ta odnos je tista glavna konkurenčna prednost IND, ki nam staršem omogoča, da izobraževanje svojih otrok izpeljemo na povsem drugačni ravni kot bo to v šoli kdajkoli mogoče. Radovanova dodaja še, da imajo starši po ustavi pravico izobraževati in vzgajati svoje otroke, a da je to obenem tudi njihova dolžnost. "Starši torej kot skrbniki lahko odločajo o načinu izobraževanja svojih otrok, a je treba na sistemski ravni zagotoviti, da je njihova odločitev v največjo korist otroka. Otrok bo tisti, ki bo, ko govorimo o izobraževanju in pridobivanju znanja, nosil posledice odločitve svojih staršev."Jaz pa dodajam, da dokler ne bo tudi v šolah zagotovljena največja korist otroka (tudi v praksi, ne samo na papirju), dokler v šolah vsi otroci ne bodo varni pred nasiljem in diskriminacijo, dokler v šolah nihče ne bo odgovarjal za kakovost pridobljenega znanja, se nimamo o čem pogovarjat. Kaj se zgodi z otrokom, ki v šoli ne dosega predpisanega standarda? Se ga pošlje na IND? Se zamenja ucitelja? Se prekine njegovo izobraževanje v šoli? Kako se odpravljajo učni primanjkljaji v šoli? S pomočjo staršev in inštruktorjev! Ja, vedno je treba delovati v največjo korist otroka, a to, kar so naši politiki zdaj sprejeli ni v korist nikogar, še najmanj pa otrok.👌 Zapis Darinka Radoja ... Več...Manj...

Poslanci potrdili novelo zakona o osnovni šoli. Starši otrok, ki se šolajo na domu, bodo najverjetneje iskali pravico na ustavnem sodišču - Vestnik.si

vestnik.svet24.si

V civilni iniciativi menijo, da se jim vsiljuje program javnih šol. V tem šolskem letu se na domu izobražuje skupno 869 otrok, od tega v Pomurju 19 Izobraževanje na domu po novem ni več ena izmed...

Nadaljuj na fb

IZOBRAŽEVANJE ZA MENTORJE SVOBODNIH GOZDNIH OTROK